A divulgação dos resultados do Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed) mobilizou estudantes de Medicina em todo o país com críticas contundentes a seus cursos. O principal foco das manifestações está nas instituições privadas que, mesmo cobrando mensalidades elevadas, obtiveram os piores conceitos na avaliação.
Estudantes afirmam que os índices refletem falhas estruturais, didáticas e de gestão que vêm sendo ignoradas há anos. Por isso, passaram a cobrar abertamente explicações das reitorias e medidas concretas para reverter o quadro.
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Reprovação no Enamed acende alerta entre estudantes
O resultado insatisfatório de mais de 30% dos cursos de Medicina no Enamed gerou frustração entre os alunos, principalmente daqueles matriculados em instituições com conceito 1, o mais baixo na escala de avaliação. Em muitos casos, os estudantes denunciam ter alertado previamente sobre problemas como superlotação nos estágios, falta de hospitais conveniados, docentes desqualificadose infraestrutura pedagógica deficiente.
A divulgação oficial do conceito das instituições provocou protestos em redes sociais e assembleias estudantis em diversas cidades. Muitos universitários relataram sentir-se prejudicados não apenas pelo impacto na formação acadêmica, mas também pela repercussão do desempenho institucional sobre o seu ingresso no mercado de trabalho.
O apelo dos estudantes é para que os dados do Enamed sejam usados para promover responsabilização das instituiçõese não apenas como estatística. Muitos destacam que o exame serviu como um diagnóstico contundente de negligência institucional que já vinha sendo denunciado.
Cursos mal avaliados cobram mensalidades elevadas
A insatisfação cresce entre os alunos diante da discrepância entre o custo da formação médica e a qualidade entregue. Dos 24 cursos que tiraram conceito 1 no Enamed, 22 pertencem à rede privada e registram mensalidades que variam de R$ 6 mil a R$ 13,8 mil. Apesar disso, esses cursos demonstraram performance abaixo do esperado em critérios como domínio de competências médicas e preparação para prática profissional.
Confira exemplos de mensalidades iniciais em algumas das instituições com conceito mais baixo:
| UF | Instituição | Município | Mensalidade aproximada |
| SP | São Leopoldo Mandic – Araras | Araras | R$ 13.800 |
| AC | Uninorte | Rio Branco | R$ 12.400 |
| MG | FASEH | Vespasiano | R$ 12.400 |
| MT | Unipantanal | Cáceres | R$ 11.000 |
| SP | CAM | São Paulo | R$ 11.500 |
| GO | Faculdade Zarns | Itumbiara | R$ 11.000 |
| RJ | UNESA – Angra dos Reis | Angra dos Reis | R$ 13.600 |
Para os estudantes, esses valores não se justificam diante da precariedade de estágios, da carência de laboratórios atualizados e da rotatividade de professores. Muitos relataram que investiram economias familiares ou se endividaram acreditando em um nível de ensino que não foi entregue.
Reivindicações ignoradas ao longo do curso
Diversos relatos apontam que as críticas não são recentes. Universitários de diferentes instituições informam que, ao longo dos anos, tentaram dialogar com as coordenações através de comissões discentes, audiências públicas, abaixo-assinados e ofícios formais. No entanto, alegam que essas tentativas resultaram em respostas vagas, muitas vezes restringindo-se a comunicados genéricos.
Algumas das principais queixas incluem:
- Expansão acelerada do número de vagas sem contrapartida em laboratórios e campos de prática;
- Falta de supervisão e padronização nos internatos médicos;
- Deficiência na oferta de disciplinas clínicas, com sobrecarga de alunos em poucas estruturas hospitalares;
- Instabilidade do corpo docente, com substituições constantes e professores sem preparo para ensino da Medicina;
Estudantes indicam que o Enamed escancarou um problema estrutural: o crescimento desordenado da oferta de cursos de Medicina sem a devida regulação da qualidade.
Alunos cobram medidas urgentes e transparência
Enquanto defendem a manutenção de exames como o Enamed para fins de regulação e diagnóstico, os alunos exigem agora um plano de ação das instituições e mecanismos claros de fiscalização do Ministério da Educação (MEC). Para eles, é preciso assegurar que o conceito recebido desencadeie consequências práticas como:
- Redução temporária na oferta de novas vagas;
- Revisão na carga horária de estágios e rodízios;
- Avaliação docente regular e obrigatória;
- Compromissos institucionais com infraestrutura mínima padronizada.
Além disso, muitos solicitam canais mais objetivos de escuta e ouvidoria, com protocolos claros para retorno sobre denúncias feitas pelos próprios estudantes.
A repercussão do Enamed, nesse contexto, deixou claro não apenas a necessidade de qualificar o processo formativo, mas também de reforçar a relação entre mensalidade, qualidade e responsabilidade institucional. Para centenas de estudantes, o conceito baixo não é reflexo da sua dedicação, mas da negligência que enfrentam diariamente.